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      校園新聞

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      學校教書育人工作推進會交流發言摘登

      作者: 發布時間:2019-07-15 閱讀量:


      【編者按】7月12日下午,學校在體育學院召開教書育人工作現場推進會,體育學院、汽車與交通工程學院、數學與統計學院在會上作交流發言,分別介紹了他們在教書育人方面的理念、機制、成效和經驗。現予刊發,供大家學習參考。


      體育學院教書育人工作介紹

      體育學院院長 何忠

      體育學院在踐行“三全育人”的基礎上,遵循專業辦學規律,凝練出了“四個育人”“三個全過程”人才培養理念,涌現出一批深受學生喜愛的教書育人先進個人,形成了學院獨特的育人文化,取得了一定的成績,現在把我們的做法跟大家分享。

      一、注重思想引領,提高政治站位

      組織教職工學習習近平總書記關于教育工作的重要論述、全國教育大會等會議精神;圍繞為誰培養人、培養什么人和怎樣培養人這些核心問題展開討論,強化教職工的使命感和責任擔當。

      二、厘清專業特點,形成育人理念

      (一)重視“四個育人”

      1、課堂教學育人

      我們認為,體育作為教育的重要組成部分,是學生感受人生、體驗人生最深刻、最直接、最生動的活動。在體育活動中成功與失敗、個人與集體、競爭與合作、進取與退縮、剛強與膽怯、自制與沖動、權利與義務、激情與理性始終緊密相伴,是學生形成與積累人生經驗的最佳手段。體育對于學生人生態度、情感、價值觀的形成和人文精神的培育具有獨特的、其他學科無法替代的作用。在今年高質量發展匯報會上,唐書記要求我們樹立“無體育不教育、無體育不樹人、無體育不校園、無體育不全面、無體育不健全”思想,因此,充分開發利用課程資源,提高課程育人效率是我們義不容辭的責任。

      2、訓練競賽育人

      學院建有10支訓練隊、10個體育社團、200多個體育興趣小組,每年舉行12項體育賽事(不含二級學院),基本形成了人人都是體育人的格局。借助運動訓練與競賽活動,培養學生的專業素養和優秀的品格(追求卓越、勇于探索、工匠精神、吃苦耐勞、公平守則、尊重他人等),同樣能夠收到很好的效果。

      3、社會服務育人

      一所大學應該有熱度、有風度,更應該有溫度,大學既要給予學生人文關懷,也要引導學生關注社會,有家國情懷。近些年來,我們主動走出校門,深入社區、政府、企業、學校和農村開展健身服務、賽事推廣、企業文化建設、運動競賽組織策劃、政府決策咨詢等服務,培養了一批熱愛社會工作的教師學生,有效的實現服務育人。如我們的舞蹈體育舞蹈隊多年如一日,堅持服務基層,連續幾年送文藝、送健康到伙牌、黃集、盛康、太平等鄉鎮,深入到高新區、棗陽、谷城、老河口和南漳等區縣;多次參加省市政府組織的送健康文藝進社區活動,諸葛亮廣場、南湖廣場、峴山文化廣場和屏襄門、山水家園、恒大等社區都留下了他們的身影。

      4、校園體育文化育人

      學校推行“五個校園”建設,其中“運動校園”建設主要由體育學院主導,我們充分利用“運動校園”建設中的課外體育活動、運動競賽、各類文藝演出、協會與興趣小組活動,豐富師生生活,打造和諧校園,營造昂揚向上的校園文化氛圍,同樣培養了學生良好的品德。

      (二)把握課堂教學關鍵,倡導“三個全過程”

      為了提高課堂育人效率,我們提出了課堂教學“三個全過程”。

      1、“教書育人”貫穿于教學全過程

      我們要求教師做有理想、有學識、有操守、有愛心的“四有教師”,明了和踐行為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人這些核心問題,善于開發利用體育課程育人資源,充分發揮體育課程在學生思想引領、三觀形成和人格塑造中的獨特作用。

      2、“專業核心素質培養”貫穿教學全過程

      要求教師在課堂教學中注意培養學生自主學習能力、思辨能力、創新創業能力、規劃設計能力、領導能力,同時還要注意培養學生的專業核心素養,確保學生有競爭力,實現可持續發展。

      3、“就業與創業能力培養”貫穿于教學全過程

      一是我院舉辦模擬人才招聘已經有20多年的歷史;二是體育學院從來就沒有中斷過對學生創業和就業教育;三是指導學生就業創業已經形成全體教師自發行為(今年體育舞蹈班就有6人創業)。

      (三)推行“大學生成長導航工程”,促進學生全面發展

      推行《大學生成長導航工程》項目,旨在彌補課堂教學不足,強化實踐環節,拓展學生視野,促進學生全面發展。“導航工程”堅持把學生的人文素質培養和適應未來社會生活的綜合能力發展放在首位,注重培養學生資源開發、社會交往、創新創業、領導力和就業能力,是實現我院人才培養目標的重要抓手。活動已經堅持近10年,內容設計為:大學認知導航、專業認知導航、學業導航、職業導航和核心能力拓展等板塊。具體內容:學業規劃比賽、職業規劃比賽、策劃比賽、創業比賽、模擬人才招聘會、專業技能匯演、“職業經理”比賽,要求學生在校期間參加“體院講壇”(教師教育論壇、企業論壇、校友論壇),聽10個講座、參加3次大型公益活動,開展2次社會調查、報考3個執業證書。

      二、近三年體育學院育人工作取得的成績

      1、學生對教師教學滿意度高

      本校2017屆教學滿意度較高的學院是醫學院(97%)、經濟與政法學院(97%)、體育學院(96%)

      2、與任課教師課下交流程度高

      3、對母校的推薦度高

      4、考研率不斷提升:2018年14.56%,2019年18.13%,處全校前列。創業率保持在4-6%。

      5、本專業畢業生收入排在全校第二

      本校2017屆畢業半年后月收入較高的學院是數學與計算機科學學院(5957元)、體育學院(5705元)。

      6、參加省內外學科競賽成績突出

      2017年25名學生獲學校單項獎,2018年30名學生獲學校單項獎。體育舞蹈在大體協普通高校全國排名2017第二名,2018第一名。健美操取得了2018年省運會專項第一名,網球隊取得了全省團體賽第三名。定向越野隊2018年參加全國學生定向錦標賽獲團體第七名,參加湖北省第十五屆運動會(高等院校)比賽獲得第三名,2017年足球隊獲得湖北省高校足球聯賽第2名;2018年體操隊參加全省學科競賽獲得2個單項第一。

      三、體育學院育人氛圍形成原因分析

      1)教書育人是體育學院文化傳統

      首先是學院領導講得多,我們常說:“學生是我們安身立命之本”“是我們的衣食父母”“校友是助推學院發展最重要的人力資源”“學生是我們的孩子”。教師教書教的是良知、是面子、是里子,我們沒有理由不善待它們。

      其次是做得多,前些年我們堅持舉行“三育人”經驗交流會,學院內部形成了良好的育人氛圍;同時學院在制度上也有要求:一是實行論文指導老師擔任考研和就業導師制度;二是院、系班子成員聯系困難學生制度、黨支部聯系班級制度、黨員聯系寢室制度。

      2)愛崗敬業是體育人特有的個性心理品質

      積極進取,不畏艱難,任勞任怨,勇于擔當是體育人特有的個性心理特質。體育學院教師目前承擔的工作任務是年教學600多學時,16個工作日的周末健康體質測試,校級體育賽事12項,學校有10支訓練隊伍,大學體育俱樂部授課有三分之一安排在周末和晚上。還有我院對襄陽市展開的全方位的社會服務,面對千頭萬緒的工作,大家從無怨言;二是目前我院教師的教學、辦公和休息條件有限,如室內場館嚴重不足,遇到雨雪天氣,只能擠在訓練館里上課。老師們夏天頭頂烈日,冬天飽受寒風,但仍堅持完成教學和訓練任務,從不叫苦叫累。

      3“師徒式”的以身示范升華了師生感情

      言傳身教是體育教育的本質特征。在課程教學上教師像師父帶徒弟,下真功夫;在生活上像父母待子女,肯操真心。言傳與身教、嚴管與厚愛、苦訓與期待是體院教師與學生之間長期形成的極其特殊的師生關系。

      (4)做細“課堂延伸”工作,增進了師生情誼

      體育學院教師課外與學生互動頻繁,指導學生學習生活、做人做事已經形成了學院的文化傳統。只有親其師,方能信其道(麥克斯報告顯示:全校教師課外接觸學生最多的學院是體育學院,教師口碑最好的學院也是體院)。可見,課外廣泛深入地與學生接觸,即構建了融洽的師生關系,也有力助推了學生的成長。

      5)注重黨員在育人中作用的發揮

      體育學院有37名黨員,每一名黨員都能嚴格自律,以身示范。在教學、生活、學習中,以及理想和追求上都是學生學習的榜樣。

      (6)充分發揮校友的獨特作用

      重視校友工作,發揮校友在學校、學院建設中的獨特作用。到目前為止,體育學院舉行了所有年級校友會、返回學校作報告的校友多達50多人次。可以說校友們情系學校,不忘學校養育之恩,是助推學校、學院發展的重要力量。

      7)重視典型人物培育與示范效應發揮

      “張爺爺”“周媽媽”“濤哥”“豹叔”,稱呼背后內涵豐富。吳濤老師多年如一日,每天早上提前一小時到校指導學生訓練,并為學生清掃場地;梅哲金老師在患病期間堅持為學生上課;吳佑年、周紅萍、張華江、牛麗麗等老師為學生考研調劑,動用一切資源;林萬雷老師組織學生深入基層服務社會和堅持做公益多年如一日,從不懈怠;吳濤、吳佑年、許志琳等教師堅持資助學生,不留名聲;楊帆老師長期住在學生宿舍,關照服務學生無怨無悔;解超博士組建學校新進博士群開展體育活動熱情滿滿;多年來大學體育課部朱大清、楊文東、周福利老師中午接待學生解決學生的問題,很少休息,行成了習慣;王紅俊老師堅持利用中午為學生開設保健課、高順老師承擔大體部的教學秘書工作、姜宇老師承擔學院實訓中心管理工作不講報酬;周紅萍、夏昌輝、吳玲、王美蘭、王麗、林萬雷等老師,為學校運動會開幕式排練節目不辭辛勞,同樣是不計報酬,等等。可以說我們的教師做到了以校為家,不求索取,只重奉獻,把學生當成自己的孩子,有求必應,關愛有加。正是這不經意的點點滴滴,打造了體育學院教師教書育人、樂于奉獻的群英譜。

      8)學院黨委重視對教師人文關懷

      一是學院內部多年形成的優良傳統,即要求骨干教師對新教師實行“傳幫帶”,確保新進教師既會教書,又會育人;二是實行青年教師擔任班導師或班主任制;三是堅持每年慰問退休教師制度;四是學院堅持實施博士工程,為高層次人才發展提供支持;五是學院積極為教師做實事,回應教師關切,如改造了器材室,籌建教師工作室;同時,開展了從教30周年頒證活動,增強了老師榮譽感,等等。

      育人是學校教育的生命和靈魂,是大學存在的根本。育人工作不是做做樣子,教書育人永遠在路上。我們將乘這次育人工作推進會的東風,借助學校正在開展的教育思想大討論大勢,把我院的育人工作做小、做細、做出成效,以回應社會、學校、學生與學生家長對我們的要求與期盼。

       

      抓好七個落實  形成育人合力  提高人才培養質量

      汽車與交通工程學院黨委書記  易良紅

      汽車與交通工程學院2017年12月成立,經過一年半的發展,逐步形成教風出色、學風優良的良好院風,人才培養質量穩步提高。學業成績穩中有升,學業問題人數逐步下降,學生創新創業覆蓋所有年級全面開花,2019屆畢業生考研錄取51人錄取率達到21%,培養了全國優秀共青團員肖澤龍等為代表的一批優秀學生典型。

      這些成績的取得根本在于全院師生共同抓好工作落實。一是在于學院不斷強化思想引領力,在師德建設和德育為先上抓落實;二是在于學院不斷提高執行力,在貫徹學校工作部署和要求上抓落實;三是在于學院不斷強化效果導向,在人才培養的中心工作上抓落實。具體來說體現七個方面落實。

      一、在豐富教師教書育人內涵上抓落實。學院為教職工營造良好的事業奮斗氛圍。夯實教學基礎工作。每次教學檢查都組織三輪以上自查,通過細化教學工作指導教師以規范為基礎提升教學能力。引進名師講座指導教師申報教學成果獎、建設優質精品課程等。學院教師除教學崗位外,還兼任班主任、創新創業導師、社團指導教師、寢室聯系教師等多重身份,將育人崗位從教室擴大到實驗室、寢室、班級、社團等場所和組織。作為專任教師,教師要做好知識傳授和思想引領;作為班主任,教師要做好學業規劃和管理,建設優良學風班;作為寢室聯系教師,教師要指導寢室整體成長,建設優秀寢室;作為創新創業導師,教師要指導學生認識專業、提升專業、增強專業成長自覺。2018年學院獲得學校學生工作量先進單位表彰。

      二、在明晰學生家國責任上抓落實。將思想教育融入課程全過程,讓學生既是融入國家的“大我”也是承擔家庭幸福的“小我”。教師在日常教學中,在實施理論教學和實踐指導時,適時引入學術前沿動態,介紹國家在一些領域取得的成就,切入“中國制造2025”內容,既激起了同學對探索科學技術的興趣,也增強了使命自覺。理論與實踐相結合,培養學生科學嚴謹的實驗態度,遵守實驗室規章制度和實驗操作流程,要求學生按規范作圖,實事求是填寫實驗數據、作業筆記工整,書寫認真,在實踐細節處中培養學生精益求精和一絲不茍的“工匠精神”,引導學生強化敬業意識與責任感。

      三、在創新創業覆蓋面上抓落實。學院成立之初就成立了大學生創新創業中心,主旨是通過搭建更廣的平臺,擴大學生參與率,培養更多學生的創新創業能力,同時發揮教師言傳身教的教育優勢。學院目前已經建立十五個創新創業梯隊,全院學生參與率超過百分之五十,教師參與率超過百分之七十。學院為大學生創新創業工作提供盡可能多的資源支持。花兩萬多元為大學生方程式車隊大學生電子車隊重新布置了電路并裝備了空調,對學校沒有立項的創新項目從學院經費予以支持。自動化專業入學全部進入實驗室進行創新創業基礎訓練。車輛專業按照項目建設團隊。2019年3月新能源1811班張鳳、褚威、蘇文杭三名同學初生牛犢不怕虎獲得“華翔騰創杯”省賽區二等獎。2017級學生李京、王雄鋒、余龍共同主持的“皮囊蓄壓式汽車發動機起動前機油壓力輔助裝置”項目獲得學校第十六屆“挑戰杯”大學生課外學術作品競賽校內選拔賽第一名,擔任該項目指導教師是學院實驗技術教師張明國。2018年張海軍博士帶領我院學生組隊首獲得“恩智浦”杯省二等獎。經過一年多的發展和成長,學院學生創新能力有很大提升,綜合競爭力有了跟大提高。

      四、在大學生學業規劃和成長上抓落實。學院以《綜合素質測評辦法》為指導,班主任、寢室聯系教師指導學生科學規劃自己的大學生活,填寫屬于自己的《成長規劃書》,囊括了學業、學科競賽、社會實踐、志愿服務、人文素養提升等各方面的內容,并陪伴學生共同落實。18級新能源班實施“五個一”工程,即:每名同學大學四年期間發表一篇專利、發表一篇論文、參加一次方程式、完成一次學科競賽、加入一個實驗室。教師成為學生成長的領路人,學生成長有方向、奮斗有動力,學院學風也有了新提升。

      五、在幫助學生畢業成長中抓落實。畢業選擇是人生的關鍵抉擇,會影響學生一生的發展。學院教師發揮協同工作的模式,以解決學業問題為基本,以輔導畢業去向抉擇為主要內容,抓好考研升學的關鍵幫助。教學辦提前半年做好學業問題清理,與學工辦協同,與學生逐個面談提出學業問題處理方案,通過提早重修,降低學生延修率。學院以系主任為主要組織者,以論文指導教師為具體實施者,做好學生的就業指導。發揮教師的社會資源,提供一百五十個崗位。在學生考研復試中,全院教職工同心協力,挖掘各自的學緣資源優勢,為上線的學生牽線搭橋,讓過線的學生盡可能多的被錄取。

      六、在營造融洽互信的師生關系上抓落實。以建設教師與學生良好關系為根本,教師成為學生的良師益友,學生成為教師的青年朋友。一是建立良好的師生思想交流關系。教師發揮經驗豐富、思想成熟的長處,做好學生“拔節孕穗期”成長支撐,幫助學生端正“三觀”,堅定成長方向。同時學生具有思維活躍的優點,教師也理解學生成長新特點,積極與時俱進。二是建立良好的知識學習關系。教師發揮學高為師的優勢,做好學生學習指導,激發學生學習動力,不上照本宣科的“水課”,多上循循善誘的“金課”。在創新創業訓練中教師利用言傳身教的機會,與學生共同探討,共同進步。三是建立良好的生活關系。教師熱心學生生活和成長的細節,為學生排憂解難,善作學生知心朋友。同時教育引導學生理解和尊重老師,形成良好的師生互動。

      七、在學院發展使命上抓落實。學院是學校創建綜合性大學重點建設的學院,學校對學院發展寄予厚望,這是學院發展的機遇也是壓力。學院將這種厚望傳遞給全院師生,在學院發展上堅定“勇于擔當、能夠擔當”的使命,明確“爭創優秀,舍我其誰”的斗志。廣大教師把教書育人當做一項事業來做,而不是謀生的工作,工作積極性有很大提升。教師的這種狀態很好啟示和帶動全院學生積極向上的成長自覺。


      用情用心協同育人 導師制凸顯成效

       數學與統計學院    張旻嵩 

      一、指導思想

      為貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神,根據《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》、《湖北文理學院“協同育人337工程”實施方案》的文件要求,落實立德樹人根本任務,深化應用型人才培養模式改革,實現全員育人、全程育人、全方位育人,數學與統計學院在教學與學生工作協同育人過程中小步積累、漸次而進,探索出本科生導師制的工作模式(以下簡稱導師制),切實提高了人才培養質量,努力提升建設一流應用型本科教育水平。

      二、實施導師制的背景和意義

      數學與統計學院是一個基礎性理科學院,專業強度高,學業難度大,每學期的學業清理中都有為數不少的學生跟不上節奏,欠學分多。為了更好地提高學生的學習主動性,推進優良學風建設,增強學生對數學專業認同感,2015年數學與應用數學系教工黨支部在教工黨員中開展了一項特色項目,即黨員教師與學生開展一對一教育、指導。學生入校后,黨支部就給每個學生安排一名黨員導師,開始四年全方位教育指導工作,學生學風明顯好轉。

      2018年學院新的領導班子到位后,學院黨委行政高度重視此項工作,數統學院的導師制從數學系延伸至整個學院,在全院所有教師中大力推行導師制,實現了老師、學生全覆蓋。一方面打通了學生親近老師、跟隨老師、求教老師的暢通渠道,另一方面促進專業老師貼近學生、服務學生、關愛學生。目前導師制成效顯著,師生教學相長的效果十分明顯,得到了師生的一致認可。

      三、實施過程與做法

      (一)優化保障機制

      學院黨委審定了數學系制定的《導師制工作規范》,以制度文件的形式,把導師制實踐做法固化下來,促進該項工作常態化、制度化、規范化。面向全院專職教師選聘學生導師,重點遴選高學歷、高職稱、年富力強的教師,建立起導師庫和中青年相結合的導師梯隊。

      (二)分年級分層次協同育人

      根據指導老師學歷、職稱等確定學生人數。充分發揮教師的科研育人資源,利用教學科研實驗室開展科研實習或科研實踐、創新實訓實驗,培養學生科學意識和科學精神。鼓勵吸納學生參與教師科研團隊(課題或項目),支持學生參與教師科研活動或自主開展科研,根據不同年級學生的情況,有針對性、有主題性地開展指導。

      大一主要針對學生進大學后,對學習方式、適應生活,專業認知等方面進行指導。張金玲老師一直帶領學生堅持經典誦讀,從入校開始創建良好的學風和班風,增進理科學生人文素養。由她倡導的“經典一百讀書會”已蜚聲校園內外。方磊老師主講的Python課程是機器語言編程,學生從來沒有涉及過。方老師在課堂上要求嚴格,課下主動與學生互動交流,解答學生的疑惑,了解學生的生活狀況并廣泛聽取學生的意見,及時調整自己的教學策略。

      大二主要針對學生專業學習內容及方法、計算機考級、英語考級、創新項目申報、學科競賽等方面進行指導。陳仕軍老師和武瑞嬋老師主動聯系學生商討大學生創新項目的申報和結題工作。現在申報各類項目,都是學生追著老師跑,催著老師指導。

      大三主要針對學生專業學習、師范技能培養、學科競賽、考研、就業等方面進行指導。游學民老師抽出每周五下午固定時間義務幫助學生提前準備師范教學技能培訓;周偉剛老師和梁霄老師積極組織學生提前備賽數學建模競賽和泰迪杯數據挖掘競賽;唐波老師申報的教育廳項目中就把指導的學生納入項目組成員之中,指導學生一起做科研。

      大四主要針對學生畢業論文、考研、就業等方面進行指導。今年在考研準備階段中,肖氏武老師和馮倩倩老師積極幫助學生開展專業課解惑答疑;方匯、李麗同學能調劑到三峽大學,趙秀菊老師和丁凌老師從中做了大量的指導工作;劉關培和費迎歸兩位同學順利考取湖北大學研究生,離不開楊艷老師在考前一學期的傾囊相授。

      (三)用心用情關愛學生

      導師們平時關注學生的學習狀況,生活狀況,身心健康狀況。對學生在學業上、生活上出現的問題及時進行指導、幫助。肖氏武老師在寢室巡查時發現學生因為天氣變化身體不適了,給予溫暖的問候和悉心的幫助。盧方芳老師在學生生日時給予祝福,讓學生感受到學院大家庭的溫暖。

      (四)構建立體化的師生聯系交流機制

      我們建立了線上線下、互聯互動的立體化交流機制。不僅通過學院的師生交流平臺,開展集中式、團體式的交流。各指導老師還建立有指導交流QQ群、微信群,指導的不同年級學生在一起,可以進行實時指導,對共性問題進行集中指導,通過互動建立良好的師生關系和氛圍,同一個導師指導的高年級也會對低年級學弟學妹進行相應的幫助和引導。

      所有導師均參加了18級晚自習巡視工作。從2018年10月到現在,每周二、周四晚自習都有一名導師在自習室巡視。從6點半到8點半,巡視的老師總是不停地穿梭在各個教室,解答學生提出的學科問題,并協助處理突發事件或進行學習心理調適。此項工作得到學生的一致好評,對教風、學風建設起到了很好的促進作用。

      (五)以學生為中心推進“四個回歸”

      教師不僅要教好書,更要育好人。育人,是潤物細無聲的過程。在導師制實施的過程中,形成了學院抓老師、老師抓學生、學生抓學習、學習促成才的良好氛圍。同時把所有學生分類分別劃給導師,目標化、精細化管理和培養,促進教師回歸本分、學生回歸常識、學院的辦學回歸初心、本科教育回歸夢想。導師制實施以來,課堂上,同學們積極提問、與老師互動的多起來了,主動坐到前排的學生多起來了;下課后,愿意走近老師的學生多起來了,積極與老師微信、QQ郵件聯系的同學多起來了,形成了更加融洽的師生關系、合作互動的育人機制、更加良好的學習氛圍。數統學院的導師制使“三育人”初見成效,為培育德智體美勞全面發展的時代新人提供了有效的實踐途徑。

       

       

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